作者：高藤
2026年，民办教育行业正弥漫着一种前所未有的焦虑情绪。
国家统计局1月19日公布的数据显示，2025年国内出生人口降至792万人，同比减少162万人。人口出生率持续走低，中小学学生人数预计在2030年左右达峰，生源竞争日趋激烈，民办校开始面临前所未有的生存压力。
“如何借助现代科技力量，提升教学质量，推动民办教育向智能化、个性化迈进”，正从一道锦上添花的“选择题”，变成关乎存亡的“必答题”。
在这样的背景下，科大讯飞年报中的一组数据显得格外引人注目。
2025 年，其 B端民办校业务全年增长约350% ，并且 全国头部民办校几乎都在与讯飞合作 。 这份增长从何而来？把目光投向那些正在被技术悄然改变的课堂，或许能找到 一些答案。
01
民办校招生的“压力测试”
2026年初，全国人大发布的财政教育资金调研报告显示，随着学龄人口“断崖式”下跌趋势确立，全国近四分之一的民办高校正面临生存危机。
这场由人口结构变化引发的教育供给侧改革，正在重塑中国高等教育的生态格局，民办校不约而同地在三个方向上寻求突破，而讯飞智慧教育产品恰好嵌入这三重需求的交汇点。
第一，招生压力之下，民办校需要“看得见的效果”来建立家长信任。
家长做出择校决策前，最想知道的其实是这所学校的课堂，和别处究竟有什么不一样。在生源竞争白热化的当下，这种选择只会更加审慎。
而在广东江门原雅学校举办的校园开放日活动中，六年级一班的姚源法老师依托科大讯飞智慧课堂及AI学生端，以“互动化探究、智能化支撑”创新教学模式，为小学数学学科与信息技术的深度融合提供了优质范本。
以智慧课堂的“学生讲”互动模块为例，学生们针对问题提出自己的想法后，可以通过AI工具进行答案验证，对比自身思考与AI结果的异同，在碰撞中加深对问题的理解。
课堂从单向灌输变成了充满探究感的互动场域，课堂效率与参与度显著提升，家长走进教室看到的不是传统的“一支粉笔一张嘴”，这种体验本身就是最有说服力的“招生简章”。
第二，成本压力之下，需要将教师从重复劳动中解放出来。
人力成本是民办校运营的最大头，而优秀教师更是稀缺资源。而深圳市中荟高级中学引入智慧课堂近一年后，全校80名教师中已有80%实现常态化使用。
系统会告诉老师，学生上节课哪里没听懂，这节课又该重点讲什么，教师从凭经验“感觉”变成了靠数据“知道”。
而在批改环节，星火智能批阅机不仅能在几分钟内完成一个班级作业的扫描、批改和学情分析，而且能够像真人老师一样留下批改痕迹，老师得以将更多精力投放到校本教研和针对性辅导上，解决了“教师把大量时间花在机械批改上”这一长期被忽视的行业痛点。
第三，竞争压力之下，民办校也需要形成差异化办学特色。西安交通大学附属中学航天高级中学的课堂变化提供了一个生动样本。2025年8月引入AI黑板后，仅一个学期，学校教师活跃度达92.7%，人均周应用5.7次。
数学课上，老师在讲授《任意角》时，用苏翊鸣滑雪1980°的动作视频打破学生对角的认知局限；语文课上，老师在讲授《桂枝香·金陵怀古》时，虚拟人“王安石”被请进课堂，学生们可以直接向“王安石”提问，听他“亲口”讲述创作这首词时的心境……
在同质化严重的民办教育市场中，让智能终端进入学生的日常课堂，引导学生进行自主学习与个性化辅导，不仅有助于真正实现因材施教，更为民办校打造出极具辨识度的“办学名片”。
招生要信任、教学要效率、竞争要特色，这三重压力看似不同，实则都指向同一个原点，那就是谁能在教学一线解决实际问题，谁就能从这场行业洗牌中活下来，并走得更远。
而这，正是科大讯飞B端民办校业务高速增长背后最朴素的逻辑。
02
差异化的“解题思路”
民办校业务的增长，并非科大讯飞“年终成绩单”中的孤立亮点。
其在4月28日发布的年报显示，2025年，科大讯飞营收271.05亿元，同比增长16.12%；归母净利润8.39亿元，同比增长49.85%。
值得一提的是，从收入结构看，2025年，科大讯飞的教育应用产品收入89.67亿元，占营业收入33.08%，同比增长24.04%，仍是第一大业务板块。
这份增长从何而来，如果只看数字，很容易将其归结为市场需求的自然释放。但深究后就会发现，真正支撑智慧教育业务增长的，是星火教育大模型在不同场景中跑出的差异化能力。而要理解这种差异化的价值，需要先看清当前教育大模型赛道的竞争版图。
这条赛道上的玩家虽多，但基本沿着两条路径展开。
一条是大厂路线，豆包、千问等通用免费大模型凭借技术能力和流量入口切入教育场景，优势在于通用性能强、迭代速度快；另一条是教育厂商路线，作业帮、猿辅导等基于开源模型叠加自有题库和教学资源做二次调教与强化，优势在于贴近用户。
两条路各有优劣，通用模型“能解题但不懂教学”，对学科逻辑、课堂节奏的把控不够精准；行业调优模型受制于底座模型的能力天花板。
而星火教育大模型没有走这两条路中的任何一条，它的能力根基，建立在通用大模型和行业调优模型都难以复制的护城河之上。
一方面，星火教育大模型以讯飞自研的星火X1推理模型为底座，并以二十余年沉淀的高质量教育数据为训练基础，涵盖5万多所学校教师备课、百亿级真实课堂互动、板书演算、学生答题、作业批改、学情分析等多维场景，让AI在真实教学语境中形成理解力。
另一方面，数据是燃料，但把数据炼成有效的教学能力，靠的是教学方法论。
星火教育大模型的核心突破，在于依托讯飞多年K12校内教学全场景产品体系、过程化学习数据积累，以及与教研机构、高校、名校名师的长期合作，形成更符合教学规律的专属教育大模型，实现了从“给出正确答案”到“教会学生思考”的范式转换。
它不再直接输出标准答案，而是像一位有经验的教师那样，识别错误类型、分析错因根源、拆解解题路径，引导学生一步步走向正确结论。
除此之外，路径正确与否，最终要由落地效果来检验。
在课堂场景，讯飞AI智慧黑板已覆盖全国33个省级行政区、1200多个区县、超过10万个班级、5.8万所学校。人大附中130名教师全员使用后，数学学科工具应用占比达到46.3%；株洲外国语学校数据显示，课堂互动效率提升42%；
在作业场景，星火智能批阅机已在全国280多所学校深度应用，日批改作业超过7万份；北京108所学校8个月处理作业147万份，老师重复批改时间减少80%，用于校本教研和学生针对性辅导的时间增加100%；
在个性化学习场景，AI1对1答疑辅导用户好评率从82%提升到91%，学完率从67%提升到83%，学会率从89%提升到95%……
这三组数据共同指向一个事实，即通用模型和教育厂商还在围绕“谁更能解题”展开竞争时，星火教育大模型已在教学全链条的真实场景中跑通了价值闭环。
03
“AI+教育”的风为什么先吹向科大讯飞？
近几年，国家密集出台“人工智能+教育”系列文件。
国家在“十五五”规划中明确提出了关于教育发展规划的相关内容；2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，提出将人工智能纳入教师资格考试和认证内容。
值得注意的是，目前多个省份正在制定“十五五”期间人工智能赋能教育的专项规划，都是讯飞方案。在国家设立的因材施教示范区、人工智能教育示范区中，超过三分之二的方案由科大讯飞主导或深度参与，部分规划甚至由讯飞主要执笔。
政策东风已至，但率先承接这场增长红利的，为什么是科大讯飞？答案或许藏在其对研发能力的重视之中。
2025年公司研发投入金额为53.64亿元，同比增长17.12%，占营收比重达19.79% ， 过去五年累计 投入 超过200亿元，构筑了难以复制的教研壁垒。
教育从来不是一门“快生意”，它需要教研积淀，需要场景磨合，需要效果验证。当部分玩家依赖第三方模型快速推出产品时，讯飞选择了一条更慢也更重的路。
这种“慢投入”在行业初期并不起眼，但当市场进入效果验证阶段，这种积累便从长期的投入，沉淀为难以逾越的护城河。
至于另一重支撑，则来自科大讯飞对核心技术自主可控的执念。在国产算力领域，长期以来面临着“硬件性能不足、软件生态不完善、训练效率低下”等诸多难题，尤其是在大模型训练领域，国产算力卡的性能与进口算力卡存在巨大差距，成为制约中国AI产业自主发展的“卡脖子”瓶颈。
面临这一挑战，科大讯飞与华为携手推进了国产化算子的开发与优化。在2025年1月，双方已识别并联合研发了超过100个大模型专用训练/推理算子，并针对国产算力进行深度优化。2025年11月，星火X1.5发布，攻克国产算力训练的诸多难题。2026年2月，星火X2发布，整体能力对标国际顶尖水平。
这份“额外的苦”，换来了外部环境日益复杂时不受制于人的底气，也让服务全国数亿师生的教育系统，能够运行在安全、自主、稳定的算力底座之上。
总而言之，从顶层规划的深度参与到核心技术的不懈攻坚，科大讯飞在“AI+教育”这条路上积累的，不只是一两项技术突破，更是一整套从底层算力到应用场景的完整闭环。这也是为什么，当政策东风真正来临时，它早已站在了风口上。
当技术终于扎根于真实需求之上，教育这场“慢生意”，正以一种沉稳而不可逆的方式，走向它本该抵达的方向。
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